Memandangkan proses mendidik tidak hanya tertumpu kepada perkembangan intelek semata-mata, penggunaan Ekonomi Token penting untuk membentuk sahsiah cemerlang pelajar.
Tunggak utama adalah bagaimana untuk menanam dalam jiwa murid bahawa belajar itu memang indah dan menyeronokkan.
Pelajar membuat koleksi token melalui setiap aktiviti positif yang dilakukan.
Mereka boleh membuat penukaran token yang diperolehi dengan mana-mana item yang disediakan.
Ketekunan dan persaingan sihat dalam kalangan murid akan ketara. Beberapa perubahan tingkahlaku negatif telah terhapus.
Dapat menerapkan disiplin pelajar melalui penarikan token yang telah diperolehi pelajar.Begitu juga jika tidak menjaga adap dan kesopanan ketika belajar.
Terbentuklah pelajar yang saling hormat menghormati.
Penularan sikap tanggungjawab dibentuk melalui sewaan item dalam kelas.
Pelajar yang lupa membawa alat tulis terpaksa menyewa item tersebut menggunakan token yang diperolehi mereka.
4mInuTeS-WhaT a GirL Wants
Yeah This is my first story
Say Oh oh oh baby la la la la la
Say Oh oh oh honey la la la la la
jeongmal neo utgyeo namjaneun da ttokgatae
mwol moreugo nunchieopgo
nawoncham gigamakhyeo michigesseo
meorireul bakkugo saerosan gudureul singo
eotteonyago mureobwado
dodaeche mwoga mwonji moreuneun neo
naemameul pureojulttaen neoui Credit Card
daesin Show me a trouble heart
eonjena nemameun boildeut maldeut
naege jom pyohyeonhaejullae
saranghandan mal han madi
eonjekkaji mangseorigo isseulgeoni
Oh neul buteoneun naege jom malhaejwo
One sonjabeulttae kkakji kkigi
Two jjajeungnaelttae useojugi
molla molla molla molla molla molla
malhaedo neoneun molla
Three munjabodan jeonhwahagi
Four nunmatchumyeo yaegihagi
molla molla molla molla molla molla
wae mameul jeongmal molla
You don't know what a girl wants
What a girl What a girl wants
deo keuge keuge naege malhaejwo
Again Again naege boyeojwo
You don't know what a girl wants
What a girl What a girl wants
Oh jomdeo jomdeo yeope isseojwo
I do I do yaksokhaejwo
uri mannago eolmana jinanneunde
baegirinji cheonirinji
eojjeomyeon nae saengildo jinachini
geureol sudo isseo ani mwo gwaenchanheungeol
hajiman neo geuraedo neo
nae jeonhwabeonhojocha moreuni Oh bad
Just she bling bling aksesari
boda useojuneun neoui du nuni
I want it want it No neo neoman isseo jugil
Oh eonjena ne mam soge inneun
sarangiran du geuljaui mideum
oneul buteoneun naege jom boyeojwo
One sonjabeulttae kkakji kkigi
Two jjajeungnaelttae useojugi
molla molla molla molla molla molla
malhaedo neoneun molla
Three munjabodan jeonhwahagi
Four nunmatchumyeo yaegihagi
molla molla molla molla molla molla
wae mameul jeongmal molla
Say Oh oh oh baby la la la la la
Say Oh oh oh honey la la la la la
You don't know what
You don't know what
What a girl wants
You don't know what
You don't know what
What a girl wants
One sonjabeulttae kkakji kkigi
Two jjajeungnaelttae useojugi
molla molla molla molla molla molla
malhaedo neoneun molla
Three munjabodan jeonhwahagi
Four nunmatchumyeo yaegihagi
molla molla molla molla molla molla
nae mameul jeongmal molla
You don't know what a girl wants
What a girl What a girl wants
deo keuge keuge naege malhaejwo
Again Again naege boyeojwo
You don't know what a girl wants
What a girl What a girl wants
Oh jomdeo jomdeo yeope isseojwo
I do I do yaksokhaejwo
You don't know what a girl wants
credits: thelapan.com + afterlove @ soompi
TRANSLATIONS
*What a girl wants*
Yeah, this is my first story
Say oh, oh, oh, baby, la, la, la, la, la
Say oh, oh, oh, honey, la, la, la, la, la
All men are the same
You don’t know anything, you couldn’t even get my hints
Oh gosh, you are driving me crazy
My new hairstyle and new shoes
When I ask how is it
You don’t know anything about it
Instead of using your credit card
Show me a troubled heart when I am mad
I can’t tell really your heart
Please tell me straight up
“I love you” that one sentence
How long are you going to be indecisive
Oh, from now on
Please tell me
One, when we hold hands please Intertwine them
Two, when annoyed, just smile
Don’t know, don’t know, don’t know, don’t know
Even when I tell you, you don’t know
Three, call don’t text
Four, make sure you make an eye contact when we talk
Don’t know, don’t know, don’t know, don’t know
You really don’t know my feeling
You don’t know what a girl wants
What a girl, what a girl wants
Louder, louder, say it louder for me
Again, again show it to me
You don’t know what a girl wants
What a girl, what a girl wants
Oh, Stay with me longer, longer
I do, I do, promise me
Time flew by since we’ve first met
Don’t even know if it’s 100 days or 1000 days
And how could you forget my birthday
It’s okay, sometimes stuffs happens
But you, how could you not even know
My phone number
Oh, bad, she just bling, bling
It’s not accessory, those two eyes that makes me laugh
I, I, I want it, want it
You, You, can you stay here
Oh, those words in your heart
The word “love” is word of trust
Oh, from now on
Show-show-show it to me
One, when we hold hands please Intertwine them
Two, when annoyed, just smile
Don’t know, don’t know, don’t know, don’t know
Even when I tell you, you don’t know
Three, call don’t text
Four, make sure you make an eye contact when we talk
Don’t know, don’t know, don’t know, don’t know
You really don’t know my feeling
Say oh, oh, oh, baby, la, la, la, la, la
Say oh, oh, oh, honey, la, la, la, la, la
You don't know what, you don't know what
What a girl wants
You don't know what, you don't know what
What a girl wants
One, when we hold hands please Intertwine them
Two, when annoyed, just smile
Don’t know, don’t know, don’t know, don’t know
Even when I tell you, you don’t know
Three, call don’t text
Four, make sure you make an eye contact when we talk
Don’t know, don’t know, don’t know, don’t know
You really don’t know my feeling
You don’t know what a girl wants
What a girl, what a girl wants
Louder, louder, say it louder for me
Again, again show it to me
You don’t know what a girl wants
What a girl, what a girl wants
Oh, Stay with me longer, longer
I do, I do, promise me
You don't know what a girl wants
Say Oh oh oh baby la la la la la
Say Oh oh oh honey la la la la la
jeongmal neo utgyeo namjaneun da ttokgatae
mwol moreugo nunchieopgo
nawoncham gigamakhyeo michigesseo
meorireul bakkugo saerosan gudureul singo
eotteonyago mureobwado
dodaeche mwoga mwonji moreuneun neo
naemameul pureojulttaen neoui Credit Card
daesin Show me a trouble heart
eonjena nemameun boildeut maldeut
naege jom pyohyeonhaejullae
saranghandan mal han madi
eonjekkaji mangseorigo isseulgeoni
Oh neul buteoneun naege jom malhaejwo
One sonjabeulttae kkakji kkigi
Two jjajeungnaelttae useojugi
molla molla molla molla molla molla
malhaedo neoneun molla
Three munjabodan jeonhwahagi
Four nunmatchumyeo yaegihagi
molla molla molla molla molla molla
wae mameul jeongmal molla
You don't know what a girl wants
What a girl What a girl wants
deo keuge keuge naege malhaejwo
Again Again naege boyeojwo
You don't know what a girl wants
What a girl What a girl wants
Oh jomdeo jomdeo yeope isseojwo
I do I do yaksokhaejwo
uri mannago eolmana jinanneunde
baegirinji cheonirinji
eojjeomyeon nae saengildo jinachini
geureol sudo isseo ani mwo gwaenchanheungeol
hajiman neo geuraedo neo
nae jeonhwabeonhojocha moreuni Oh bad
Just she bling bling aksesari
boda useojuneun neoui du nuni
I want it want it No neo neoman isseo jugil
Oh eonjena ne mam soge inneun
sarangiran du geuljaui mideum
oneul buteoneun naege jom boyeojwo
One sonjabeulttae kkakji kkigi
Two jjajeungnaelttae useojugi
molla molla molla molla molla molla
malhaedo neoneun molla
Three munjabodan jeonhwahagi
Four nunmatchumyeo yaegihagi
molla molla molla molla molla molla
wae mameul jeongmal molla
Say Oh oh oh baby la la la la la
Say Oh oh oh honey la la la la la
You don't know what
You don't know what
What a girl wants
You don't know what
You don't know what
What a girl wants
One sonjabeulttae kkakji kkigi
Two jjajeungnaelttae useojugi
molla molla molla molla molla molla
malhaedo neoneun molla
Three munjabodan jeonhwahagi
Four nunmatchumyeo yaegihagi
molla molla molla molla molla molla
nae mameul jeongmal molla
You don't know what a girl wants
What a girl What a girl wants
deo keuge keuge naege malhaejwo
Again Again naege boyeojwo
You don't know what a girl wants
What a girl What a girl wants
Oh jomdeo jomdeo yeope isseojwo
I do I do yaksokhaejwo
You don't know what a girl wants
credits: thelapan.com + afterlove @ soompi
TRANSLATIONS
*What a girl wants*
Yeah, this is my first story
Say oh, oh, oh, baby, la, la, la, la, la
Say oh, oh, oh, honey, la, la, la, la, la
All men are the same
You don’t know anything, you couldn’t even get my hints
Oh gosh, you are driving me crazy
My new hairstyle and new shoes
When I ask how is it
You don’t know anything about it
Instead of using your credit card
Show me a troubled heart when I am mad
I can’t tell really your heart
Please tell me straight up
“I love you” that one sentence
How long are you going to be indecisive
Oh, from now on
Please tell me
One, when we hold hands please Intertwine them
Two, when annoyed, just smile
Don’t know, don’t know, don’t know, don’t know
Even when I tell you, you don’t know
Three, call don’t text
Four, make sure you make an eye contact when we talk
Don’t know, don’t know, don’t know, don’t know
You really don’t know my feeling
You don’t know what a girl wants
What a girl, what a girl wants
Louder, louder, say it louder for me
Again, again show it to me
You don’t know what a girl wants
What a girl, what a girl wants
Oh, Stay with me longer, longer
I do, I do, promise me
Time flew by since we’ve first met
Don’t even know if it’s 100 days or 1000 days
And how could you forget my birthday
It’s okay, sometimes stuffs happens
But you, how could you not even know
My phone number
Oh, bad, she just bling, bling
It’s not accessory, those two eyes that makes me laugh
I, I, I want it, want it
You, You, can you stay here
Oh, those words in your heart
The word “love” is word of trust
Oh, from now on
Show-show-show it to me
One, when we hold hands please Intertwine them
Two, when annoyed, just smile
Don’t know, don’t know, don’t know, don’t know
Even when I tell you, you don’t know
Three, call don’t text
Four, make sure you make an eye contact when we talk
Don’t know, don’t know, don’t know, don’t know
You really don’t know my feeling
Say oh, oh, oh, baby, la, la, la, la, la
Say oh, oh, oh, honey, la, la, la, la, la
You don't know what, you don't know what
What a girl wants
You don't know what, you don't know what
What a girl wants
One, when we hold hands please Intertwine them
Two, when annoyed, just smile
Don’t know, don’t know, don’t know, don’t know
Even when I tell you, you don’t know
Three, call don’t text
Four, make sure you make an eye contact when we talk
Don’t know, don’t know, don’t know, don’t know
You really don’t know my feeling
You don’t know what a girl wants
What a girl, what a girl wants
Louder, louder, say it louder for me
Again, again show it to me
You don’t know what a girl wants
What a girl, what a girl wants
Oh, Stay with me longer, longer
I do, I do, promise me
You don't know what a girl wants
Projek Khas
Program Pemulihan Khas
Program Pemulihan Khas telah dilaksanakan oleh Kementerian Pelajaran Malaysia (KPM) semenjak tahun 1960an bagi membantu murid-murid di sekolah rendah yang menghadapi masalah khusus dalam pembelajaran iaitu menguasai kemahiran asas membaca, menulis dan mengira ( 3M ).
Pada tahun 1983, sistem pendidikan Malaysia telah memperkenalkan Kurikulum Baru Sekolah Rendah (KBSR). Kurikulum baru ini merupakan satu usaha untuk kembali semula kepada asas pendidikan dengan memberi fokus kepada 3M dan murid-murid yang tidak menguasainya dibantu melalui Program Pemulihan Khas. Pengajaran dan pembelajaran pada Tahap 1 (Tahun 1-3) akan membolehkan guru-guru mengenalpasti murid-murid yang mempunyai masalah penguasaan asas 3M. Seterusnya pihak sekolah berusaha menyediakan Program Pemulihan Khas bagi mengatasi masalah penguasaan asas 3M.
Program KIA 2M
Pada 22 November 2005, mesyuarat Memperkasakan Sekolah Kebangsaan telah membuat ketetapan supaya masalah kegagalan menguasai kemahiran asas membaca dan menulis dalam kalangan murid tahun 1 ditangani dengan segera. Justeru itu, Pusat Pekembangan Kurikulum telah dipertanggungjawabkan untuk menerajui dalam menangani masalah ini. Maka, program Intervensi Awal Membaca dan Menulis (KIA2M) telah diperkenalkan pada awal tahun 2006.Program ini bertujuan untuk memastikan murid tahun 1 boleh menguasai kemahiran asas membaca dan menulis setelah mengikuti program ini selama 3 bulan.
Program PROTIM
Program Pemulihan 3M Pasca UPSR (PROTIM) merupakan program untuk murid tahun 6 yang masih belum menguasai kemahiran membaca dan menulis dengan baik. Program ini bermula pada tahun 2006. Program ini mencerminkan usaha serius Kementerian Pendidikan Malaysia untuk menggempur masalah 3M dan memastikan murid tamat persekolahan rendah dengan sudah menguasai kemahiran membaca, menulis dan megira sebelum mereka menjejaki ke alam sekolah menengah. Program ini dilaksanakan selepas Ujian Penilaian Sekolah Rendah (UPSR).
Program PKMOA
Program Khas Murid Orang Asli merupakan program pemulihan khas hanya untuk murid-murid orang asli dan penan. Sukatan pelajaran mereka bersifat fleksibel dan dinamik yang bertujuan melahirkan murid yang seimbang secara menyeluruh dan bersepadu dari segi intelek, rohani, emosi dan jasmani, bersesuaian dengan zaman teknologi maklumat abad ke-21.Kemahiran tertentu yang dipilih bagi Program Khas Murid Orang Asli ini berdasarkan kemahiran yang terdapat dalam Sukatan Pelajaran KBSR. Ini bertujuan agar mereka dapat kemahiran (lisan, mendengar dan bertutur), membaca dan penulisan. Program Khas Murid Orang Asli telah dirancang oleh Kementerian Pendidikan untuk memenuhi keperluan pendidikan murid Orang Asli yang tidak dapat menguasai kemahiran asas lisan, membaca dan menulis. Mereka akan menjalani program Tahun Pemulihan selepas Tahun 2.
Program Pemulihan Khas telah dilaksanakan oleh Kementerian Pelajaran Malaysia (KPM) semenjak tahun 1960an bagi membantu murid-murid di sekolah rendah yang menghadapi masalah khusus dalam pembelajaran iaitu menguasai kemahiran asas membaca, menulis dan mengira ( 3M ).
Pada tahun 1983, sistem pendidikan Malaysia telah memperkenalkan Kurikulum Baru Sekolah Rendah (KBSR). Kurikulum baru ini merupakan satu usaha untuk kembali semula kepada asas pendidikan dengan memberi fokus kepada 3M dan murid-murid yang tidak menguasainya dibantu melalui Program Pemulihan Khas. Pengajaran dan pembelajaran pada Tahap 1 (Tahun 1-3) akan membolehkan guru-guru mengenalpasti murid-murid yang mempunyai masalah penguasaan asas 3M. Seterusnya pihak sekolah berusaha menyediakan Program Pemulihan Khas bagi mengatasi masalah penguasaan asas 3M.
Program KIA 2M
Pada 22 November 2005, mesyuarat Memperkasakan Sekolah Kebangsaan telah membuat ketetapan supaya masalah kegagalan menguasai kemahiran asas membaca dan menulis dalam kalangan murid tahun 1 ditangani dengan segera. Justeru itu, Pusat Pekembangan Kurikulum telah dipertanggungjawabkan untuk menerajui dalam menangani masalah ini. Maka, program Intervensi Awal Membaca dan Menulis (KIA2M) telah diperkenalkan pada awal tahun 2006.Program ini bertujuan untuk memastikan murid tahun 1 boleh menguasai kemahiran asas membaca dan menulis setelah mengikuti program ini selama 3 bulan.
Program PROTIM
Program Pemulihan 3M Pasca UPSR (PROTIM) merupakan program untuk murid tahun 6 yang masih belum menguasai kemahiran membaca dan menulis dengan baik. Program ini bermula pada tahun 2006. Program ini mencerminkan usaha serius Kementerian Pendidikan Malaysia untuk menggempur masalah 3M dan memastikan murid tamat persekolahan rendah dengan sudah menguasai kemahiran membaca, menulis dan megira sebelum mereka menjejaki ke alam sekolah menengah. Program ini dilaksanakan selepas Ujian Penilaian Sekolah Rendah (UPSR).
Program PKMOA
Program Khas Murid Orang Asli merupakan program pemulihan khas hanya untuk murid-murid orang asli dan penan. Sukatan pelajaran mereka bersifat fleksibel dan dinamik yang bertujuan melahirkan murid yang seimbang secara menyeluruh dan bersepadu dari segi intelek, rohani, emosi dan jasmani, bersesuaian dengan zaman teknologi maklumat abad ke-21.Kemahiran tertentu yang dipilih bagi Program Khas Murid Orang Asli ini berdasarkan kemahiran yang terdapat dalam Sukatan Pelajaran KBSR. Ini bertujuan agar mereka dapat kemahiran (lisan, mendengar dan bertutur), membaca dan penulisan. Program Khas Murid Orang Asli telah dirancang oleh Kementerian Pendidikan untuk memenuhi keperluan pendidikan murid Orang Asli yang tidak dapat menguasai kemahiran asas lisan, membaca dan menulis. Mereka akan menjalani program Tahun Pemulihan selepas Tahun 2.
Definisi Program Pemulihan Khas
Satu program pendidikan disediakan untuk murid yang mengalami masalah dalam penguasaan kemahiran 3M yang kompleks disebabkan oleh faktor persekitaran. Program ini dijalankan oleh guru yang khusus, di ruang yang khusus.
K. Dewan : ‘pulih’ – ‘kembali seperti biasa’, ‘sembuh’ atau ‘baik semula’
Pemulihan dlm konteks pendidikan diertikan sebagai sesuatu usaha uuntuk membaiki sesuatu kekekurangan atau membetulkan sesuatu yg tidak betul.
Koh (1982) : Pendidikan Pemulihan adalah terbatas dan lebih khusus sifatnya kerana bertujuan membaiki kelemahan pembelajaran.
Sampson (1975) : Pdd P adalah tindakan khusus yg diambil utk mengatasi keperluan murid yg mengalami kesulitan dari segi pembelajran.
Ee (1998) : Pdd P merupakan suatu aktiviti P&P yang disediakan untuk menolong pelajar yg menghadapi masalah pembelajaran dalam menguasai sesuatu kemahiran dgn pendekatan bahan-bahan pengajaran serta aktiviti yg alternatif.
Tindakan-tindakan pendidikan khas yang digunakan untuk memenuhi keperluan kanak-kanak yg menghadapi kesulitan pembelajaran (National Association for Remedial Education (NARE) 1977
Satu proses P&P yang khusus untuk murid-murid yang menghadapi masalah / kesukaran belajar dlm menguasai satu-satu kemahiran dlm 3M. (Buku Panduan Am KBSR)
K. Dewan : ‘pulih’ – ‘kembali seperti biasa’, ‘sembuh’ atau ‘baik semula’
Pemulihan dlm konteks pendidikan diertikan sebagai sesuatu usaha uuntuk membaiki sesuatu kekekurangan atau membetulkan sesuatu yg tidak betul.
Koh (1982) : Pendidikan Pemulihan adalah terbatas dan lebih khusus sifatnya kerana bertujuan membaiki kelemahan pembelajaran.
Sampson (1975) : Pdd P adalah tindakan khusus yg diambil utk mengatasi keperluan murid yg mengalami kesulitan dari segi pembelajran.
Ee (1998) : Pdd P merupakan suatu aktiviti P&P yang disediakan untuk menolong pelajar yg menghadapi masalah pembelajaran dalam menguasai sesuatu kemahiran dgn pendekatan bahan-bahan pengajaran serta aktiviti yg alternatif.
Tindakan-tindakan pendidikan khas yang digunakan untuk memenuhi keperluan kanak-kanak yg menghadapi kesulitan pembelajaran (National Association for Remedial Education (NARE) 1977
Satu proses P&P yang khusus untuk murid-murid yang menghadapi masalah / kesukaran belajar dlm menguasai satu-satu kemahiran dlm 3M. (Buku Panduan Am KBSR)
Definisi Murid Pemulihan
Terdapat berbagai-bagai definisi untuk mentakrifkan siapa dia murid pendidikan pemulihan. Para pendidik menganggap kanak-kanak pemulihan sama dengan kanak-kanak lembam ataupun ‘slow learner’ yang mempunyai pencapaian lebih rendah daripada rakan sebaya mereka di kelas.
Kanak-kanak pemulihan ialah kanak-kanak yang menghadapi masalah pembelajaran sama ada dalam membaca, menulis atau mengira. Mereka menunjukkan simptom atau gejala kesulitan untuk membaca, menulis atau mengira. Selain sering melakukan kesalahan dalam kerja sekolah dan memperoleh keputusan ujian dan peperiksaan yang kurang memuaskan, murid-murid ini juga memperlihatkan ciri-ciri seperti kurang yakin, rendah konsep diri, pasif terhadap kegiatan pembelajaran dan mudah putus asa.
1. Menurut laporan yang bertajuk “Asia and Pasific Programme of education Innovation for development” (1987) yang disediakan oleh Kementerian Pendidikan Malaysia, sasaran pengajaran pemulihan ialah :
Those that are categorised as having learning problems generally display a disability in areas such as reading, spoken or written language, mathematics and in skills related to perceptual processes in learning. Due to their shortcomings in one or more of the areas, some children find learning a difficult task.
2. Menurut Brennan (1974), murid pendidikan pemulihan adalah murid yang gagal menghadapi kerja normal sekolah untuk kumpulan sebaya mereka,tetapi mereka tidak boleh dianggap sebagai kanak-kanak cacat.
3. Manakala Pusat Perkembangan Kurikulum (1984) murid pemulihan ialah mereka yang menghadapi masalah pembelajaran dalam kemahiran-kemahiran tertentu, bersifat negatif terhadap pembelajaran dan mempunyai tingkah laku yang menjejaskan pembelajaran serta kurang sikap keyakinan diri dan sikap positif terhadap pembelajaran.
4. Menurut Koh Boh Boon (1984), mentakrifkan murid pendidikan pemulihan sebagai murid lambat dan diberi label seperti kanak-kanak luar biasa, kanak-kanak khas, kanak-kanak mundur, yang memiliki masalah pembelajaran dan men derita kegagalan dalam pendidikan. Murid-murid ini memperlihatkan taraf pencapaian yang tidak memuaskan dibandingkan dengan taraf pencapaian purata rakan-rakan sebaya atau tidak pada taraf yang diharapkan bagi murid-murid di peringkat persekolahan itu.
5. Menurut Johnson (1963), mendefinisikan kumpulan murid lambat sebagai murid yang tidak menunjukkan kesuburan bakat akademik seperti kanak-kanak lain yang sedarjah dengannya.
6. Menurut Benner (1974) mendefinisikan murid lembam sebagai murid-murid yang gagal menghadapi kerja normal sekolah untuk kumpulan sebaya mereka tetapi kegagalan mereka tidak dapat dianggap sebagai disebabkan oleh kecacatan.
Kesimpulan, murid pendidikan pemulihan ialah mereka yang lambat pembelajarannya yang mempunyai kecerdasan di bawah sederhana atau rencatan yang ringan dan termasuk mereka yang menghadapi kesulitan-kesulitan am atau tertentu dalam usaha penyesuaian kepada kurikulum sekolah biasa.
Kanak-kanak pemulihan ialah kanak-kanak yang menghadapi masalah pembelajaran sama ada dalam membaca, menulis atau mengira. Mereka menunjukkan simptom atau gejala kesulitan untuk membaca, menulis atau mengira. Selain sering melakukan kesalahan dalam kerja sekolah dan memperoleh keputusan ujian dan peperiksaan yang kurang memuaskan, murid-murid ini juga memperlihatkan ciri-ciri seperti kurang yakin, rendah konsep diri, pasif terhadap kegiatan pembelajaran dan mudah putus asa.
1. Menurut laporan yang bertajuk “Asia and Pasific Programme of education Innovation for development” (1987) yang disediakan oleh Kementerian Pendidikan Malaysia, sasaran pengajaran pemulihan ialah :
Those that are categorised as having learning problems generally display a disability in areas such as reading, spoken or written language, mathematics and in skills related to perceptual processes in learning. Due to their shortcomings in one or more of the areas, some children find learning a difficult task.
2. Menurut Brennan (1974), murid pendidikan pemulihan adalah murid yang gagal menghadapi kerja normal sekolah untuk kumpulan sebaya mereka,tetapi mereka tidak boleh dianggap sebagai kanak-kanak cacat.
3. Manakala Pusat Perkembangan Kurikulum (1984) murid pemulihan ialah mereka yang menghadapi masalah pembelajaran dalam kemahiran-kemahiran tertentu, bersifat negatif terhadap pembelajaran dan mempunyai tingkah laku yang menjejaskan pembelajaran serta kurang sikap keyakinan diri dan sikap positif terhadap pembelajaran.
4. Menurut Koh Boh Boon (1984), mentakrifkan murid pendidikan pemulihan sebagai murid lambat dan diberi label seperti kanak-kanak luar biasa, kanak-kanak khas, kanak-kanak mundur, yang memiliki masalah pembelajaran dan men derita kegagalan dalam pendidikan. Murid-murid ini memperlihatkan taraf pencapaian yang tidak memuaskan dibandingkan dengan taraf pencapaian purata rakan-rakan sebaya atau tidak pada taraf yang diharapkan bagi murid-murid di peringkat persekolahan itu.
5. Menurut Johnson (1963), mendefinisikan kumpulan murid lambat sebagai murid yang tidak menunjukkan kesuburan bakat akademik seperti kanak-kanak lain yang sedarjah dengannya.
6. Menurut Benner (1974) mendefinisikan murid lembam sebagai murid-murid yang gagal menghadapi kerja normal sekolah untuk kumpulan sebaya mereka tetapi kegagalan mereka tidak dapat dianggap sebagai disebabkan oleh kecacatan.
Kesimpulan, murid pendidikan pemulihan ialah mereka yang lambat pembelajarannya yang mempunyai kecerdasan di bawah sederhana atau rencatan yang ringan dan termasuk mereka yang menghadapi kesulitan-kesulitan am atau tertentu dalam usaha penyesuaian kepada kurikulum sekolah biasa.
Langgan:
Catatan (Atom)
